随着“双减”政策落地,中小学课后服务已从单纯的“托管看护”转向“素质教育延伸”的重要阵地,如何在“全覆盖”的基础上实现“高质量”,让课后服务真正服务于学生的全面发展,是当前教育改革的一道必答题。
从“有”到“优”:课后服务的转型之需
不少学校课后服务仍停留在作业辅导和基础看护层面,内容丰富性不足,个性化选择有限,有的把课后服务变成“补课第二课堂”,加重了师生负担;有的受师资、场地、经费限制,活动形式单一,难以激发学生兴趣,这些问题折射出课后服务供给能力与多样化教育需求之间...
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