在广袤的西部山区,一节通过卫星信号传输的优质课程正同步播放于数十个偏远教室;而在东部沿海的现代化校园里,人工智能助教已开始为每个学生定制个性化学习方案,这种跨越时空的教育资源共享,似乎预示着教育资源均衡配置的理想正在成为现实,当我们深入观察便会发现,技术赋能的背后,隐藏着更为复杂的公平困境——数字设备可以送达每间教室,但数字素养的鸿沟却难以弥合;优质课程能够云端共享,但适应本土文化的教学转化却步履维艰。
教育资源均衡配置的核心要义,远不止于硬件设施的简单平均分配,它涉及师资...
念乡人 第728页
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